La vigilancia epidemiológica es una herramienta fundamental para la salud pública, pero su efectividad depende no solo de la recolección y análisis de datos, sino también de una adecuada comunicación de los hallazgos a los diferentes actores del sistema de salud y a la comunidad. Este artículo explora la relación entre la comunicación científica y la vigilancia epidemiológica en el contexto de las ciencias médicas, a partir de los fundamentos teóricos de la comunicación científica en la docencia médica. Se analizan las dimensiones de la competencia en comunicación científica (gestión de información, redacción científica, argumentación y ética, comunicación oral y gráfica, publicación científica) y su aplicación en la práctica epidemiológica. Se propone que la formación en comunicación científica debe ser integrada en el currículo de las carreras de ciencias médicas para fortalecer la vigilancia epidemiológica, especialmente en contextos de emergencias sanitarias. Se presentan estrategias prácticas basadas en grupos científico-estudiantiles y simulación de brotes. Se concluye que una comunicación científica efectiva es un pilar de la vigilancia epidemiológica y debe ser desarrollada desde las etapas iniciales de la formación profesional.

Palabras clave: comunicación científica; vigilancia epidemiológica; educación médica; salud pública; formación profesional.