Introducción: En el contexto de transformaciones educativas en Cuba, la enseñanza del inglés para estudiantes técnicos en salud enfrenta dificultades en el desarrollo de la comunicación oral, especialmente en entornos virtuales. Objetivo: construir un sistema de acciones para contribuir al desarrollo de la comunicación oral del inglés virtual en estudiantes técnicos en salud, basado en competencias comunicativas y discurso. Método: se realizó una investigación cualitativa entre septiembre de 2022 y diciembre de 2025 en la Universidad de Ciencias Médicas de Sancti Spíritus, con una muestra intencional de 45 estudiantes de primer año de Enfermería. Se aplicaron métodos teóricos (histórico-lógico, analítico-sintético, inducción-deducción) y empíricos (prueba pedagógica inicial y final), evaluando indicadores de pronunciación, entonación, fluidez, coherencia, vocabulario y gramática. Resultados: el pretest mostró un 60 % de estudiantes en nivel bajo, 20 % en medio y 20 % en alto. Tras implementar el sistema de acciones, el postest evidenció una movilidad positiva: 90 % alcanzó nivel alto, 5 % medio y 5 % bajo. Mejoraron significativamente vocabulario (aumento de 55 % en categorías excelente y muy bien) y aspectos gramaticales (65 %), además de reducirse el miedo y la demora al comunicarse oralmente. Conclusiones: el sistema de acciones demostró ser pertinente, flexible y eficaz, elevando la destreza oral, la coherencia del discurso y el dominio de la metodología de trabajo en plataformas virtuales.

Palabras clave: competencias comunicativas; comunicación oral; destreza oral; sistema de acciones; inglés virtual; estudiantes técnicos en salud.